Asal Usul Pulau Tidung

Saat ini banyak masyarakat Indonesia yang berwisata ke Pulau Tidung di kepulauan seribu, tapi tidak ada yang mengira bahwa nama P Tidung berasal dari nama suku di Kalimantan Timur. Menurut Sahid warga tidung, para leluhur kami beranggapan kata Tidung artinya tempat berlindung, Karena dahulu pulau ini dijadikan sebagai tempat untuk berlindung dari bajak laut atau perompak.

Pulau Tidung

Sejarah mencatat pada masa penjajahan Belanda, Pulau Tidung dijadikan sebagai tempat pengasingan bagi pemberontak, pada 1892 telah diasingkan pahlawan dari Kalimantan Timur ke pulau ini bernama Radja Pandita, di pulau ini Radja Pandita menikahi Thea dan memiliki anak bernama Hamidun, beliau wafat 1898 di pulau ini. Pada 2009 pulau ini dinobatkan sebagai tempat wisata, mulai dari sini asal usul nama pulau Tidung terungkapkan.

Perkembangan teknologi komunikasi internet membuat eksistensi pulau ini tersebar cepat di kalangan warga Malinau Kalimantan Timur, mereka mengetahui keberadaan pulau bernama Tidung di Kepulauan Seribu dan pada tahun 2011 mereka berkunjung ke Pulau Tidung ingin mencari tahu keterkaitan P Tidung dengan nama suku mereka yaitu Suku Tidung. Di sini mereka menemukan sebuah makam tua di pantai barat P Tidung, setelah mereka selidiki ternyata makam tersebut merupakan makam Radja Pandita yang baru diketahui oleh penduduk P Tidung berasal dari Suku Tidung di Kalimantan Timur.

Pada 3 Juli 2011, dilakukan acara pemindahan makam Raja Pandita beserta anak istrinya. Acara tersebut menggunakan adat dan tradisi suku Tidung, dihadiri oleh Bapak Bupati Kepulauan Seribu, Achmad Ludfi dan Bupati Malinau, Yansen TP. Mereka meresmikan komplek pemakaman Raja Pandita, sebagai cagar budaya. Dengan begini baru diketahui bahwa asal usul nama P Tidung berasal dari nama Suku Tidung di Malinau Kalimantan Timur.

PROSEDUR UMUM PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan Pembelajaran

Keberhasilan proses pembelajaran di antaranya sangat dipengaruhi oleh kegiatan pendahuluan pembelajaran. Fungsi kegiatan pendahuluan pembelajaran atau pra-instruksional fungsinya adalah untuk menciptakan awal pembelajaran yang efektif agar siswa siap secara penuh dalam mengikuti kegiatan inti pembelajaran.

Dengan waktu yang relatif singkat guru harus dapat melaksanakan kegiatan-kegiatan yang menunjang terhadap terbentuknya kondisi awal belajar siswa yang efektif.

Beberapa kegiatan pendahuluan yang perlu dilakukan dalam pembelajaran, di antaranya sebagai berikut.

1.      Menciptakan kondisi awal pembelajaran.
Untuk mewujudkan kondisi awal pembelajaran yang baik, perlu adanya upaya yang harus dilakukan oleh guru, upaya di antaranya:

1.      Menciptakan semangat dan kesiapan belajar, upaya ini dapat diwujudkan melalui bimbingan dari guru pada siswa. Atau melalui cara dan teknik yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran.

2.      Menciptakan suasana demokrasi dalam belajar, upaya ini dapat diwujud-kan melalui cara, dan teknik yang digunakan guru dalam mendorong siswa agar berkreatif, dalam belajar dan mengembangkan keunggulan yang dimiliki siswa.

2.      Melaksanakan apersepsi dan atau penilaian kemampuan awal siswa.
Kegiatan ini lebih menekankan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan awal yang telah dimiliki siswa. Serta guru perlu menghubungkan materi pelajaran yang telah dimiliki siswa dengan materi yang akan dipelajari siswa. Dengan tidak mengenyampingkan pemberian motivasi belajar terhadap siswa. Kegiatan-kegiatan tersebut merupakan rangkaian yang perlu dikembangkan pada awal pembelajaran.

Kegiatan Inti dalam Pembelajaran

Kegiatan inti dalam pembelajaran memegang peranan penting untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam kurikulum. Oleh karena itu, kegiatan inti dalam pembelajaran merupakan kegiatan yang kompleks dalam proses belajar mengajar yang mengutamakan pada proses pembentukan pengalaman belajar siswa.

Kegiatan inti dalam pembelajaran harus direncanakan oleh guru berdasarkan pada kurikulum yang berlaku. Dengan memprioritaskan pada aktivitas siswa yang dibimbing secara efektif oleh guru.

Langkah-langkah kegiatan inti dalam pembelajaran meliputi:

1.      Memberitahukan tujuan/topik pelajaran yang akan dibahas.

2.      Menyampaikan alternatif kegiatan belajar yang harus ditempuh siswa.

3.      Membahas/menyajikan materi pelajaran.

Dalam langkah ini dikelompokkan menjadi tiga kelompok pembelajaran, meliputi:

1.      Pembelajaran klasikal, digunakan apabila materi pembelajarannya lebih bersifat fakta atau informatif. Terutama ditujukan untuk memberikan informasi atau sebagai pengantar dalam proses belajar mengajar. Sehingga cenderung metode ceramah dan tanya jawab yang akan banyak digunakan.

2.      Pembelajaran kelompok, digunakan apabila materi pelajarannya lebih mengembangkan konsep pokok/sub-pokok bahasan yang sekaligus mengembangkan aktivitas sosial, sikap nilai, kerja sama, dan aktivitas dalam pemecahan masalah melalui kelompok belajar siswa. Pembelajaran perseorangan, digunakan apabila ingin membantu proses belajar mengajar yang mengarah pada optimalisasi kemampuan siswa secara individu. Serta untuk melaksanakan kegiatan pengayaan dan perbaikan hasil proses belajar mengajar.

3.      Menyimpulkan bahan pelajaran.

Kegiatan Akhir dan Tindak Lanjut Pembelajaran

Kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran harus direncanakan dan dilaksanakan secara sistematis, efektif, efisien, dan fleksibel.

Kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran harus merupakan rangkaian kegiatan pendahuluan dan kegiatan inti pembelajaran.

Kegiatan-kegiatan yang harus dilaksanakan dalam kegiatan akhir dan tindak lanjut pembelajaran adalah:

1.      Melaksanakan penilaian akhir

2.      Mengkaji hasil penilaian akhir

3.      Melaksanakan kegiatan tindak lanjut, alternatif kegiatan di antaranya:

1.      memberikan tugas atau latihan-latihan

2.      menjelaskan kembali bahan pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa

3.      menugaskan membaca materi pelajaran tertentu

4.      memberikan motivasi/bimbingan belajar

4.      Mengemukakan topik bahasan yang akan datang

5.      Menutup pelajaran.

Menteri Kelautan dan Perikanan Susi Pudjiastuti membuat heboh warga di Pulau Maratua

Saat Berkeliling Di Maratua

Berau -Menteri Kelautan dan Perikanan Susi Pudjiastuti membuat heboh warga di Pulau Maratua, Kecamatan Derawan, Berau, Kalimantan Timur (Kaltim). Pulau ini merupakan daerah yang berbatasan dengan Malaysia.

Susi datang menggunakan helikopter dari pelabuhan Tanjung Batu bersama Bupati Berau, Makmur. Sementara jajaran protokoler kementerian beserta pemerintah daerah sampai lebih dulu menggunakan speedboat.

Sesampainya di Maratua, sudah disiapkan sepeda motor plus pengemudinya untuk membawa Susi. Namun, Susi memilih mengemudikan sendiri sepeda motor bertransimisi manual itu.

"Sini, biar saya bawa sendiri," kata Susi di Maratua, Minggu (16/11/2014). Susi pun meminta di pengemudi untuk turun.

Sang pengemudi pun bingung. Sampai beberapa orang memberikan kode agar permintaan Susi dikabulkan.

"Mau pakai motor bebek saja, Bu?" tawar salah satu pegawainya.

"Saya tidak bisa pakai motor bebek. Bisanya yang ada kopling," jawab Susi tegas

Ia kemudian menyalakan motor tersebut dengan sempurna. "Kasih tahu saja jalannya," pinta Susi.

Cara berkendara Susi bukan seperti amatiran. Ia memacu motor tersebut cukup kencang di atas jalan yang banyak pasir dan kerikil.

"Saya sudah lama nggak naik motor," tutur Susi sambil tertawa. Susi kemudian mengelilingi lahan yang rencananya akan dibangun bandara.

Ia mengatakan pentingnya bandara di sebuah kawasan perbatasan. "Pelabuhan, bandara, itu harus ada di perbatasan. Penting sekali itu," tutur Susi.



Sumber : finance.detik

Download Lagu Anak SD

Salam sobat blogger !! Hari ini saya akan membagikan lagu-lagu  anak . mulai dari kelas 1-6 . masih ingatkah sobat dengan lagu " cicak cicak di dinding diam diam merayap datang seekor nyamuk HAP !! lalu ditangkap hehehe :D pasti masih ingat bukan. betapa senangnya sewaktu kita menyanyikan lagu tersebut. untuk kali ini versi yang saya bagikan iyalah versi akustik. saja juga kurang tahu siapa yang mengcover lagu ini. maka dari itu saja bagikan saja keteman teman blogger. ya itung itung mengenang masa masa kecil lah hehe :D oke silahkan saja sobat langsung download dibawah ini :

DOWNLOAD LAGU ANAK.rar

Download Jadwal FIFA WORLD CUP BRASIL 2014

Salam Sobat blogger . wah PIALA dunia sudah mulai nih. udah gak sabar liat team kesayangan main . sobat blogger juga pasti sudah nunggu nunggu kapan team kalian bisa bermain. saya pengen nanya nih . sobat blogger team kebanggaannya apa ? ....... kalo saya sih Argentina . ya mudah mudahan aja tahun ini bisa megang trophy hehe :D. okee cukup ceritanya ! kali ini saya akan bagikan ke sobat blogger jadwal pertandingan FIFA WORLD CUP 2014 . Langsung download aja dibawah ini !


DOWNLOAD

Mengapa Manusia Bisa Marah

Marah merupakan emosi yang sehat seperti halnya menangis atau tertawa. Jika seseorang marah, penyebabnya bisa karena kecewa, takut, tersinggung atau merasa terluka. Namun, jika Anda menemukan orang terdekat marah secara berlebihan, selidiki dulu apakah ia dalam pengaruh pengobatan atau menderita suatu penyakit.

Dr. Helen Stokes Lampard dari Royal College of General Practitioners mengatakan, ada sejumlah kondisi medis dan obat-obatan yang dapat menyulut kemarahan seseorang.  Berikut adalah 8 hal yang sering dilaporkan terkait tingkat kemarahan di antara pasien : 

1. Hipertiroidisme

Hipertiroidisme terjadi karena kelenjar tiroid memproduksi hormon tiroid terlalu banyak. Kondisi ini biasanya banyak dialami para wanita. Menurut Dr. Neil Gittoes, seorang ahli endokrinologi di University Hospitals Birmingham and BMI the Priory Hospital, Birmingham, hormon tiroid mempengaruhi sistem metabolisme Anda. Hal ini akan meningkatkan kegelisahan, gugup, serta sulit berkonsentrasi. Ketika tiroid terlalu aktif, ini dapat menjadi alasan mengapa Anda mudah berteriak kepada anak-anak Anda, suami, atau orang lain.

2. Obat kolesterol

Statin yang diresepkan sebagai obat kolesterol tinggi menimbulkan efek samping yang menyebabkan seseorang mudah kehilangan kesabaran. Dalam sebuah studi yang dilakukan para peneliti dari Universitas California, statin akan membuat serotonin lebih rendah, yang menyebabkan peningkatan depresi dan kematian.

3. Diabetes

Seorang penderita diabetes yang kekurangan gula darah akan meningkat kemarahannya. Ketidakseimbangan kadar gula pada tubuh dapat menyebabkan ketidakseimbangan serotonin dalam otak. Akibatnya, sesorang menjadi lebih agresif, kebingungan, marah berlebihan dan bahkan serangan panik.

4. Depresi

Menurut Paulus Blenkiron, seorang psikiater di Bootham Park Hospital, York, akibat depresi seseorang dapat merasa sangat marah, gelisah serta menyebabkan perasaan tidak berharga, malu atau merasa bersalah.

5. Autisme

Gangguan perkembangan ini bisa mempengaruhi pertumbuhan otak secara normal serta ketrampilan sosial dan komunikasi. Banyak hal yang menstimulasi sensorik dapat meningkatkan kemarahan penderita autisme.

6. Alzheimer

Penyakit ini merupakan bentuk demesia atau kepikunan yang mempengaruhi fungsi otak termasuk perilaku emosional dan kepribadian seseorang. Hal ini dapat menyebabkan ledakan kemarahan.

7. Obat tidur 

Obat-obat tidur seperti Benzodiazepin bekerja dengan memperlambat berbagai fungsi otak. Dengan pengurangan beberapa fungsi, obat tidur ini bisa menambah kemarahan seseorang.

8. Sindrom pra menstruasi

Sindrom pra menstruasi (PMS) pada wanita terjadi karena tidak seimbangnya hormon seperti estrogen dan progesteron. Wanita menjadi lebih mudah marah tanpa alasan yang jelas. Menurut American College of Obstetrics and Gynecology, mood wanita bisa berubah selama dua minggu terakhir siklus menstruasi atau dua minggu sebelum menstruasi. 

Melihat delapan penyebab di atas, Anda kini mengerti bahwa kemarahan orang yang Anda cintai belum tentu berasal dari ego nya. Penyakit dan obat-obatan dapat mempengaruhi serotonin dalam otak dan memicu kemarahan yang tidak wajar. sekian 

Status UBT Ditempuh Lewat Jalur Politik

MANDEKNYA, Pembahasan Rancangan Peraturan Pemerintah (RPP) Tentang dosen. tidak hanya membuat geram para dosen dan tenaga kependidikan non pengawai negeri sipil (PNS) di 13 perguruan tinggi negeri (PTNB), tetapi juga dewan perwakilan rakyat (DPR) RI. Hetifah Sjaifudin, anggota komisi V DPR RI mengatakan pemerintah pusat sebagai pengambil keputusan seharusnya memprioritaskan masalah ini bukan malah membiarkannya. dalam hal ini sorotan utama ke Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi ( Dirjen Dikti ) kementerian pendidikan dari kebudayaan RI. " Semua pihak sudah terlibat dalam menyelidiki dimana letak hambatannya. bisa jadi kementerian terkait (Kementerian Koordinator Kesejahteraan Rakyat) sudah setuju,

Tapi direktur jendral (Pendidikan Tinggi) tidak setuju," Kata Hetifah kepada radar Tarakan, Baru baru ini. Pemerintah pusat, dalam hal ini kementerian pendidikan dan kebudayaan dan direktorat jendral pendidikan tinggi, dinilai hetifiah sangat lamban merespon tuntutan daerah, DPR sendiri telah berupaya semaksimal mungkin menekan agar segera diambil keputusan, tetapi hingga detik ini aspirasi dosen dan tenaga pendidik dari 13 perguruan tinggi negeri ibarat angin lalu .

      Pembahasan rancangan peraturan pemerintah ini pun sempat ditunda oleh Presiden RI SBY dengan alasan pemilihan umum, akan tetapi, menurut Hetifah, pemilihan umum jangan dijadikan alasan bagi pemerintah pusat untuk menunda pembahasan rancangan peraturan pemerintah. "Pemerintah pusat dan kementerian terkait tidak urusi pemilihan umum." Ujarnya. Sementara itu, menyangkut rencana aksi mogok mengajar oleh Forum Aspirasi Dosen dan Tendik ( FADKT ) Universitas Borneo Tarakan dan perguruan tinggi negeri baru lainnya dinilai sangat wajar oleh Hetifah,

   Pasalnya, tuntutan utama adalah kejelasan status yang menyangkut hajat hidup nasib para dosen dan tenaga pendidik yang telah lama mengabdi. damapk lainnya yang juga patut menjadi pertimbangan pemerintah pusat adalah efek domino kepada mahasiswa yang bakal mogok belajar, bisa jadi eskalasi tidak hanya datang dari dan tenaga pendidik, tapi juga dari mahasiswa

 " Saya sangat memahami ketidakpuasan yang akhirnya memicu kemarahan yang diwujudkan dalam bentuk aksi - aksi . ini jelas nantinya akan menjadi permasalahan nasional karena akan mempengaruhi proses belajar mengajar mahasiswa," ujar katanya. Usaha yang dilakukan politisi wanita dari partai golongan karya ini sendiri sudah bisa dibilang jungkir balik, termasuk lewat pendekatan politik, dengan melihat eskalasi daerah yang menunjukan aksi yang seriusm sehabis masa reses, Hetifah kembali akan mengejar Komisi X dan Komisi II DPR RI untuk melakukan rapat gabungan Komisi. rapat tersebut bersifat khusus membahas hal tersebut agar terealisasi, tentunya dengan tekanan dari perspektif politik " Dulunya kami berharap ada sebuah percepatan.

    kami juga sudah mencoba mengunakan pendekatan politik ke Menteri Pendidikan Kesejahteraan Rakyat (Agung Laksono) , Tapi nyatanya tidak ada kelanjutan dari menteri pendidikan dan kebudayaan, juga Jendral Pendidikan Tinggi. Insyah Allah. secepatnya nanti akan kami minta mereka untuk mengecek kembali," Ujarnya .

" Harapan kami pemerintah pusat cepat merespon agar jangan sampai situasi ini bertambah parah yang mana pada akhirnya MAHASISWA yang akan jadi korban. ini akan menjadi catatan yang tidak baik bagi dunia pendidikan di Indonesia."

Pengertian Profesi Pendidikan

Pendidikan adalah investasi Sumber Daya Manusia (SDM) jangka panjang. Oleh Sebab itu, tidak heran apabila suatu Negara menempatkan Pendidikan sebagai variable utama dalam konteks pembangunan bangsa dan negaranya, termasuk di Negara Indonesia. Pendidikan yang berhasil akan menciptakan manusia yang pantas dan berkelayakan di masyarakat seta tidak menyusahkan orang lain. Masyarakat dari yang paling terbelakang sampai yang paling maju mengakui bahwa pendidik / guru merupakan satu diantara sekian banyak unsur  pembentuk utama calon anggota masyarakat. 

Namun, wujud pengakuan itu berbeda-beda antara satu masyarakat dan masyarakat yang lain. Sebagian mengakui pentingnya peranan guru itu dengan cara yang lebih konkrit, sementara yang lain masih menyangsikan besarnya tanggung jawab seorang guru, termasuk masyarakat yang sering menggaji guru lebih rendah daripada yang sepantasnya. Kesadaran umum akan besarnya tanggung jawab seorang guru serta berbagai pandangan masyarakat terhadap peranannya telah mendorong para tokoh dan ahli pendidikan untuk merumuskan ruang lingkup tugas, tanggung jawab dan kualifikasi yang seharusnya dipenuhi oleh guru, sebagai pengajar guru mempunya tugas menyelenggarakan proses belajar-mengajar tugas yang mengisi porsi terbesar dari profesi keguruan ini pada garis besarnya meliputi minimal empat pokok, yaitu :

1.      menguasai bahan pengajaran

2.      merencanakan program belajar-mengajar

3.      melaksanakan, memimpin dan mengelola proses belajar-mengajar serta,

4.      menilai dan mengevaluasi kegiatan belajar-mengajar

A.    Rumusan masalah

1.    Apa pengertian profesi?

2.    Apa saja syarat-syarat profesi?

3.    Bagaimana perkembangan profesi keguruan?

4.    Apa saja kode etik profesi keguruan?

5.    Apa fungsi dan jenis-jenis organisasi keguruan?

            B.     Tujuan Penulisan

1.      Mengetahui pengertian profesi

2.      Mengetahui syarat-syarat profesi

3.      Mengetahui perkembangan profesi keguruan

4.      Mengetahui kode etik profesi keguruan

5.      Mengetahui apa saja fungsi dan jenis-jenis organisasi keguruan

Profesi berarti suatu pekerjaan yang mempersyaratkan pendidikan tinggi bagi pelakunya yang

ditekankan pada pekerjaan mental; yaitu adanya persyaratan pengetahuan teoritis sebagai instrumen

untuk melakukan perbuatan praktis, bukan pekerjaan manual (Danin, 2002). Jadi suatu profesiharus

memiliki tiga pilar pokok, yaitu pengetahuan, keahlian, dan persiapan akademik.

Menurut Ornstein dan Levine (1984) menyatakan bahwa profesi itu adalah jabatan yang sesuai      

dengan pengertian profesi di bawah ini:

• Melayani masyarakat merupakan karier yang akan dilaksanakan sepanjang hayat.

• Memerlukan bidang ilmu dan keterampilan tertentu diluar jangkauan khalayak ramai.

• Menggunakan hasil penelitin dan aplikasi dari teori ke praktik.

• Memerlukan pelatihan khusus dengan waktu yang panjang

• Terkendali berdasarkan lisensi buku dan atau mempunyai persyaratan yang masuk.

• Otonomi dalam membuat keputusan tentang ruang lingkup kerja tertentu

• Menerima tanggung jawab terhadap keputusan yang diambil dan unjuk kerja yang ditampilkan yang gerhubungan denan layanan yang diberikan

• Mempunyai komitmen terhadap jabatan dan klien

• Menggunakan administrator untuk memudahkan profesinya relatif bebas dari supervisi dalam jabatan

• Mempunyai organisasi yang diatur oleh anggota profesi sendiri

• Mempunyai asosiasi profesi dan atau kelompok ‘elit’ untuk mengetahui dan mengakui keberhasilan anggotanya

• Mempunyai kode etik untuk menjelaskan hal-hal yang meragukan atau menyangsikan yang berhubungan denan layanan yang diberikan

C. Perkembangan Profesi Keguruan

Kalau kita ikuti perkembangan profesi keguruan indonesia, jelas bahwa pada mulanya guru-guru indonesia diangkat dari orang-orang yang tidak berpendidikan khusus untuk memengku jabata guru. Dalam bukunya Sejarah Pendidikan Indonesia, Nasution (1987) sejarah jelas melukiskan perkembangan guru di indonesia. Pada mulanya guru diangkat dari orang-orang yang tidak memiliki pendidikan khusus yang ditambah dengan orang-orang yang lulus dari sekolah guru (kweekschool) yang pertama kali didirikan di Solo tahun 1852. karena mendesaknya kaperluan guru maka Pemerintah Hindia Belanda mengangkat lima macam guru yaitu:

a.       Guru lulusan sekolah guru yang dianggap sebagai guru yang berwenang penuh.

b.      Guru yang bukan sekolah guru, tetapi lulus ujian yang diadakan untuk menjadi guru.

c.       Guru bantu, Yakni yang lulus ujian guru bantu.

d.      Guru yang dimagangkan kepada seorang guru senior, yang merupakan calon guru.

e.       Guru yang diangkat karena keadaan yang sangat mendesak yang berasal dari warga yang pernah mengecap pendidikan.

Walaupun jabatan guru tidak harus disebut sebadai jabatan profesional penuh, status mulai membaik. Di indonesia telah ada Persatuang Guru Republik Indonesia (PGRI) yang mewadahi persatuan guru, dan juga mempunyai perwakilan di DPR/MPR.

Dalam sejarah pendidikan guru indonesia, guru pernah mempunyai status yang sangat tinggi di masyarakat, mempunyai wibawah yang sangat tinggi, dan dianggap sebagai orang yang serba tahu.  Peranan guru saat itu tidak hanya mendidik anak di depan kelas, mendidik masyarakat, tempat masyarakat untuk bertanya, baik untuk memecahkan masalah pribadi maupun sosial. Namun, wibawah guru mulai memudar sejalan dengan kamajuan zaman, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, dan keperluan guru yang meningkat tentang imbalan atau balas jasa.

D.    Kode Etik Profesi Keguruaan
  a.  Kode Etik

1.      Menurut Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang pokok-pokok kepegawaian, pasal 28 Undang-Undang ini dengan jelas menyatakan bahwa “ Pegawai Negeri Sipil mempunyai kode etik sebagai pedoman sikap, tingkah laku dan perbuatan didalam dan diluar kedinasan.”

2.      Dalam pidato pembukaan Kongres PGRI XIII,Basumi sebagai ketua umum PGRI menyatakan bahwa kode atik guru indonesia merupakan landasan moral dan pedoman tingkah laku guru warga PGRI dalam melaksanakan panggalilan pengabdiannya bekerja sebagai guru (PGRI, 1973). Dari pendapat ketua umum PGRI ini dapat ditarik kesimpulan bahwa dalam kode etik guru indonesia terdapat dua unsur pokok yakni: (1) sebagai landasan moral. (2) sebagai pedona tingkah laku.

Dari uraian diatas terlihat bahwa kode atik profesi adalah norma-norma yang harus diindahkan oleh onggota profesi didalam melaksanakan tugas profesinya dan dalam hidupnya di masyarakat.

           b.      Tujuan Kode Etik

Menurut R. Hermawan S (1979) secara umum tujuan kode etik adalah sebagai berikut:

1.      Untuk menjunjung tinggi martabat profesi

2.      Untuk menjaga dam memelihara kesejahteraan para anggotanya

3.      Untuk meningkatkan penabdian para anggota profesi

4.      Untuk meningkatkan mutu profesi

5.      Untuk meningkatkan mutu oranisasi profesi

           c.       Penetapan Kode Etik

Kode etik hanya dapat ditetapkan oleh suatu organisasi profesi yang berlaku dan memikat para anggotanya. Penetapan kode etik lasim ditetapkan pada suatu kongres organisasi profesi. Dengan demikian, penetapan kode etik tidak dapat dilakukan oleh orang secara perorangan, melainkan harus dilakukan oleh orang-orang yang diutus untuk dan atas nama anggota profesi daro organisasi tersebut.

            d.      Sanksi Pelanggaran Kode Etik

Sering juga kita jumpai, bahwa ada kalanya negara memcampuri urusan profesi, sehingga hal-hal yag semula hanya merupaka kode etik dari suatu profesi tertentu dapat meningkat menjuadi perturan hukum atau undang-undang. Apabila hanya demikian, maka aturan yang mulanya seagai sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku meninkat menjadi aturan yang memberikan sanksi-sanksi hukum yang sifatnya memaksa, baik berupa sanksi perdata maupun sanksi pidana.

           e.       Kode Etik Guru Indonesia

Kode etik guru indonesi dapat dirumuskan sebaai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru yang tersusun dengan baik dan sistematik dalam suatu sistem yang utuh dan bulat. Fungsi kode guru indonesia adalah sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku tiap guru warga PGRI dalam menunaikan tugasnya mengabdi sebagai guru, baik di dalam maupun di luar sekolah serta dalam kehidupan sehari-hari dimasyarakat. Dengan demikian kod etik guru indonesia merupakan alat yang amat penting untuk membentuk sikap profesional pada anggota profesi keguruan.

E.    Organisasi Profesi Keguruan

a.       Fungsi organisasi profesional keguruan

Seperti yang tekah disebutkan dalam salah satu kriteria jabatan profesi harus mempunyai wadah untuk menyatukan gerak lankah dan mengendalikan keseluruhan profesi, yakni organisasi profesi. Bagi guru-guru kita, itu telah ada yakni Persatuan guru Republik indonesia atau yang lebih dikenal denga PGRI yang didirikan di Surakarta pada tanggal 25 November 1945.

b.      Jenis-jenis organisasi keguruan

Disamping PGRI yang satu-satunya organisasi yang diakui oleh pemerinta juga terdapat organisasi lain yang disebut Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) yang didirikan atas anjuran Departeman Pendidikan dan Kebudayaan. 

Sayangnya, organisasi ini tidak ada kaitan yang formal dengan PGRI. 

Selain itu ada juga organisasi profesional guru yang lain yaitu ikatan serjana pendidikan indonesia (ISPI), yang sekarang suda mempunyai nanyak devisi yaitu Ikatan Petugas Bimbingan Belajar (IPBI), Himpunan Serjana Administrasi Pendidikan Indonesia (HSPBI), dan lain-lain, hubungannya secara formal dengan PGRI juga belum tampak secara nyata, sehingga belum didapatkan kerjasama yang saling menunjang dalam meningkatkan mutu anggotanya.